Қорқыту - бұл қарапайым балалық шақтан әлдеқайда көп; бұл күштің теңгерімсіздігінен туындаған қайталанатын, зиянды мінез-құлық үлгісі. Негізінде бұл қайғы-қасірет тудыруға арналған тұрақты және қасақана әрекет және ол адамның қауіпсіздік пен өзін-өзі бағалау сезіміне ұзақ тыртықтар қалдыруы мүмкін. Нидерландыда, басқа жерлерде сияқты, бұл анықтамамен танысу проблеманы шешудің алғашқы нақты қадамы болып табылады.
Нидерландыда қорлау қалай көрінеді
Қорқытудың зиянын шынымен түсіну үшін біз оқулық анықтамаларынан тыс іздеуіміз керек. Мұны жалғыз, оқшауланған оқиға деп санамаңыз. Оны баяу, коррозиялық тамшы сияқты елестетіңіз. Әрбір мазақ ету, әр түрткілеу, әрбір зиянды қауесет судың тағы бір тамшысы болып табылады, ол баяу, бірақ сенімді түрде адамның сенімділігін, бақытын және психикалық әл-ауқатын жояды.
Бұл қорлауды кәдімгі қақтығыстан бөлетін осы табанды табиғат. Тең адамдар арасындағы келіспеушілік, тіпті қызу болса да, әлеуметтік өмірдің стандартты бөлігі болып табылады. Бірақ қорқыту бір нәрсеге негізделген қуат теңгерімсіздігі. Бұл физикалық күш, әлеуметтік мәртебе немесе тіпті ұят ақпаратқа қол жеткізу болуы мүмкін. Қорқытуды жасайтын адам бұл артықшылықты өзін тиімді қорғай алмайтындай сезінетін адамды басқару немесе оған зиян келтіру үшін пайдаланады.
Қорқытудың негізгі элементтері
Қорқыту жай ғана кездейсоқ мейірімсіздік емес; бұл үш тұрақты құрамдас бөлігі бар үлгі. Бұл элементтерді байқай білу ата-аналар, мұғалімдер және өзін мақсатты деп тапқан кез келген адам үшін өте маңызды.
- Қасақана зиян келтіру: Бұл әрекеттер кездейсоқ емес. Мақсат - сөз, іс-әрекет немесе шеттету арқылы физикалық немесе эмоционалды ауырсынуды тудыру.
- Қуат теңгерімсіздігі: Күште нақты немесе қабылданған айырмашылық бар. Бір адам көбірек әлеуметтік ықпалға ие, физикалық жағынан үлкенірек немесе нысананы дәрменсіз сезінетін басқа артықшылығы бар.
- Уақыт өте келе қайталау: Зиянды мінез-құлық бір реттік емес. Бұл жәбірленуші үшін тұрақты қорқыныш пен алаңдаушылық атмосферасын құра отырып, қайта-қайта болады.
Қорқыту адамның мектеп ауласында, жұмыста немесе желіде емес, өзін қауіпсіз сезінбейтін ортаны тудырады. Бұл тұрақты сергек күйде болу ауыр стресске, әлеуметтік ауытқуға және академиялық немесе кәсіби көрсеткіштердің төмендеуіне әкелуі мүмкін. Бұл адамның өзін қауіпсіз сезіну құқығына нұқсан келтіреді.
Мектеп ауласынан тыс
Мектептердегі балалар арасындағы қорқытуды жиі елестетсек те, бұл Нидерландыдағы барлық жастағы және барлық ортадағы адамдарға әсер ететін мәселе. Бұл жұмыс орнында, спорт командаларында, қауымдастық топтарында және цифрлық кеңістікте көбірек орын алады.
Әдістер өзгеруі мүмкін, бірақ қуат пен басқарудың негізгі динамикасы әрқашан бірдей. Бұл кеңірек контекстті түсіну өте маңызды. Бұл қорқытуды жай балалық шақ кезеңі ретінде емес, қай жерде орын алса да, нақты және дәйекті жауап беруді қажет ететін маңызды әлеуметтік мәселе ретінде қарастыруға көмектеседі. Осы іргетас арқылы біз оның нақты нысандарын және онымен күресу үшін қолданыстағы заңнамалық негіздерді зерттеуге кірісе аламыз.
Қорқытудың әртүрлі формаларын тану
Қорқыту - бұл жалғыз әрекет емес; бұл таңқаларлық әртүрлі тәсілдермен көрінуі мүмкін зиянды мінез-құлық спектрі. Қорқытумен тиімді күресу үшін алдымен оның әртүрлі беттерін анықтауды үйренуіміз керек. Кейбір формалар көзге көрінетін көгерістерді қалдырады, ал басқалары адамның психикасына терең, көрінбейтін жараларды салады. Бұл айырмашылықтарды жасау араласу мен қолдауға бағытталған алғашқы нақты қадам болып табылады.
Алдымен қорқытудың әртүрлі түрлерін және олардың жалпы көрінісін қарастырайық. Төмендегі кесте оларды оңай анықтауға көмектесу үшін негізгі санаттарды бөледі.
Қорқыту түрлері және жалпы мысалдар
| Қорқыту түрі | анықтама | мысалдары |
|---|---|---|
| физикалық | Күш арқылы бақылауды жүзеге асыру үшін өз денесін немесе заттарды пайдалану. | Мүлікті ұру, итеру, басып қалу, ұрлау немесе зақымдау. |
| Ауызша | Мазалау, қорқыту немесе қорлау үшін ауызша немесе жазбаша сөздерді пайдалану. | Атын атау, өсек тарату, қорқыту, мазақ ету. |
| қоғамдық | Біреудің беделіне немесе қарым-қатынасына нұқсан келтіру. | Біреуді оқшаулау үшін шеттету, көпшілік алдында қорлау, өтірік тарату. |
| Cyber | Сандық платформаларды қудалау, қорқыту немесе қорлау үшін пайдалану. | Балағат сөздерді жіберу, жалған ақпарат орналастыру, ұятқа қалдыратын фотосуреттерді бөлісу. |
Енді олардың нақты әлемге әсерін түсіну үшін олардың әрқайсысын толығырақ қарастырайық.
Физикалық қорлау
Ең қарапайым нысаны физикалық қорлау. Бұл адамдардың көпшілігінің бірінші суреті: біреуді қорқыту немесе зиян келтіру үшін күш қолдану. Ол тікелей қатынасты қамтиды және көбінесе агрессияның ең көрінетін түрі болып табылады.
Бұл мектеп дәліздерінде біреуді итеріп жіберуден бастап, ұрып-соғуға, жұдырықтауға немесе тепкілеуге дейін кез келген нәрсе болуы мүмкін. Бұған біреудің рюкзактары немесе телефондары сияқты жеке заттарын бүлдіру немесе ұрлау кіреді.
Оның әсерлері көбінесе физикалық болғанымен, тұрақты қорқыныштың эмоционалдық зардаптары соншалықты ауыр болуы мүмкін. Бұл баланы өз мектебінде мүлдем қауіпті сезінуі мүмкін.
Ауызша және әлеуметтік қорлау
Физикалық байланыстан басқа бізде бар ауызша қорлау, ол сөздерді қорлау және бақылау үшін қару ретінде пайдаланады. Бұл пішін жасырын, өйткені ол кез келген жерде, кез келген уақытта болуы мүмкін және көбінесе заттай дәлелдемелерді қалдырмайды. Мақсат - тынымсыз мазақ ету және қорқыту арқылы адамның өзін-өзі бағалауын жою.
Әдеттегі мысалдар - тұрақты атпен шақыру, біреудің сыртқы келбетін немесе ақыл-ойын қорлау және физикалық зиян келтіремін деп қорқыту. Бұл мақсатты түкке тұрғысыз сезіну үшін жасалған тұрақты негативтілік.
Онда бар әлеуметтік немесе қарым-қатынас қорқыту, зиянның неғұрлым нәзік, бірақ бірдей деструктивті түрі. Бұл түрі адамның беделі мен қоғамдағы беделін түсіруді көздейді. Бұл біреуді құрдастар тобынан шығару және шеттету үшін әлеуметтік қарым-қатынастардың есептелген манипуляциясы.
Мұны әлеуметтік саботаж деп ойлаңыз. Бұл жалған қауесеттерді таратуды, басқаларды біреуді елемеуге шақыруды немесе адамның әлеуметтік мәртебесіне нұқсан келтіру үшін көпшілік алдында ұятқа қалдыруды қамтуы мүмкін. Қорқытудың бұл түрі өте ауыр болуы мүмкін, өйткені ол адамның негізгі қажеттілікке қол сұғады.
Сандық ойын алаңының қауіптері
Соңғы жылдары төртінші санат алаңдатарлық кең таралған: кибербуллинг. Бұл ауызша және әлеуметтік қорқыту принциптерін қабылдайды және оларды цифрлық технология арқылы күшейтеді. Экран анонимдік масканы қамтамасыз етеді, бұл көбінесе адамдарды бетпе-бет кездескеннен әлдеқайда қатыгез болуға итермелейді.
Кибербуллинг құтылу мүмкін емес болуы мүмкін. Қоңырау соғылғанда аяқталуы мүмкін мектеп ауласындағы қорлаудан айырмашылығы, цифрлық қудалау адамның үйіне еріп, жалғасуы мүмкін. 24/7. Бұл тынымсыз табиғат оны әсіресе зиянды етеді. Бұл тиімді басқару үшін, сенімді жүзеге асыру мектептерге арналған әлеуметтік медиа саясаты оқу орындары үшін маңызды қадам болып табылады.
«Интернеттің тұрақтылығы бір ғана қорлайтын жазбаны, суретті немесе қауесетті шексіз бөлісіп, адамды жылдар бойы қудалайтын цифрлық із қалдыруға болатындығын білдіреді. Бұл қашу мен қалпына келтіруді керемет қиындатады».
Кибербуллинг Нидерландыдағы жастар үшін маңызды мәселе болып табылады. Зерттеулер мұны көрсетеді 21.4% 14 пен 17 жас аралығындағы жасөспірімдер соңғы жылы желідегі виктимизацияны бастан өткерді, ұлдарға қарағанда қыздар жиі шабуылдады. Бұл онлайн-кеңістіктегі қорлауды тез арада шешу қажеттілігін көрсетеді.
Бұл әртүрлі формаларды тану әркім үшін өте маңызды. Қорқытудың толық көрінісін көре отырып, ата-аналар, тәрбиешілер және құрдастар белгілерді байқап, маңызды әрекет ету үшін жақсырақ жабдықталған.
Голландия мектептеріндегі өсіп келе жатқан қорқыту мәселесі
Қорқыту әрқашан мектеп дәліздерінде көлеңке болғанымен, Нидерландыдан алынған соңғы деректер алаңдатарлық тенденцияны көрсетеді. Оқиғалар жай ғана жалғасып жатқан жоқ; олар белсенді түрде өсуде, тәрбиешілерге, ата-аналарға, әсіресе балалардың өздеріне шұғыл жаңа міндеттер қояды. Бұл жай ғана көп ойын алаңдары туралы емес; бұл оқуға да, әл-ауқатқа да зиян келтіретін зиянды, қайталанатын мінез-құлықтың айтарлықтай өсуі.
Голландиялық бастауыш мектептердегі жағдай ерекше алаңдаушылық тудырады. Соңғы сандар айқын суретті салады.
Нидерланды білім инспекциясының есебіне сәйкес, бастауыш мектептерде қорқыту жағдайлары көбейген 880 2021-2022 оқу жылындағы оқиғалар 1,270 2023-2024 жж. Бұл алаңдаушылықты білдіреді 33% екі жылдың ішінде өсті.
Бұл ұлғайту беттегі сандар ғана емес. Әрбір оқиға мектептегі тәжірибесі қорқыныш, алаңдаушылық және оқшаулану арқылы қалыптасатын баланы білдіреді. Хабарланған істердегі секіріс, дұрыс, саясаткерлердің назарын аударды және студенттердің алға шығуы үшін қауіпсіз арна құру үшін мектептерге құпия инспекторларды тағайындауды міндетті ету туралы пікірталас тудырды.
Өсудің факторлары
Олай болса, қорлау неге жиілеп барады? Бір ғана себеп жоқ, керісінше, проблеманы тудыратын сияқты әлеуметтік өзгерістер мен сынып динамикасының үйлесімі.
Маңызды фактор - бұл пандемиядан кейінгі бейімделу кезеңі. Көптеген балалардың әлеуметтік дамуында бұзылулар болды, бұл олардың қақтығыстарды басқаруына және құрдастарымен эмпатияға әсер етуі мүмкін. Кейбіреулер үшін ұзақ уақыт оқшауланғаннан кейін бос емес әлеуметтік жағдайларға оралу кейде агрессивті мінез-құлыққа айналуы мүмкін үйкеліс пен алаңдаушылық тудырды.
Оның үстіне сандық құрылғылардың тұрақты болуы күрделіліктің тағы бір қабатын қосады. Сыныптағы келіспеушіліктен басталатын нәрсе онлайн кеңістіктерге тез таралуы мүмкін, онда ол тікелей бақылаусыз тез өршуі мүмкін. Бұл мектеп пен үй арасындағы шекараны бұлдыратады, бұл балаларға қудалаудан қауіпсіз қашуды табуды өте қиын етеді.
Мазалаудан қатты қорқытуға дейін
Бұл қорлаудың жиілігі ғана емес, оның табиғаты да өзгереді. Ауызша мазақ ету және әлеуметтік оқшаулау әлі де кең таралғанымен, оқиғалардың ауырлығына қатысты алаңдаушылық бар. Біз қарапайым қорлаудан неғұрлым саналы психологиялық қорқытуға және кейбір жағдайларда физикалық агрессияға ауысуды көріп отырмыз. Бұл интенсификация қауіпсіз оқу ортасын сақтауға тырысатын мектептер үшін күрделі мәселе болып табылады.
Қайталанатын қудалаудың бұл үлгісі баланың психикалық денсаулығына ауыр, ұзақ мерзімді салдары болуы мүмкін. Тұрақты күйзеліс көбінесе мыналарға әкеледі:
- Мазасыздық пен депрессияның жоғарылауы: Қорқытуға ұшыраған балалар қайғы-қасірет, жалғыздық және тұрақты алаңдаушылықты бастан кешіреді.
- Төмен өзін-өзі бағалау: Тынымсыз негативтілік баланың өзіне деген сенімін және өзін-өзі бағалау сезімін жояды.
- Академиялық құлдырау: Өзіңізді қауіпті сезінгенде немесе әлеуметтік қауіппен айналысқанда оқуға назар аудару қиын.
- Әлеуметтік жою: Жәбірленушілер өзін қорғау үшін әлеуметтік жағдайлардан, мектептегі іс-шаралардан және тіпті достықтан аулақ бола алады.
Өте ауыр жағдайларда қорлаудың тынымсыз сипатын тұрақты қудалаудың басқа түрлерімен салыстыруға болады. Заңды түрде ерекше болғанымен, қайталанатын, қажетсіз байланыстардың қорқыныш тудыратынын түсіну өте маңызды. Қызығушылық танытқандар үшін біздің нұсқаулықпен танысуға болады https://lawandmore.eu/blog/how-to-handle-stalking-legally-and-effectively/ тұрақты қудалауға қатысты құқықтық негіздер туралы көбірек білу. Бұл контекст мектеп ауласында немесе басқа жерде орын алса да, тұрақты қорқытудың жеке адамға тигізетін елеулі психологиялық әсерін көрсетуге көмектеседі.
Голландиялық білім берудегі нәсілшілдік қорлауды түсіну
Біз қудалау туралы айтатын болсақ, нәсілшілдік қорқытудың өзіндік лигасы бар. Бұл ерекше деструктивті, өйткені ол адамның сезімін ғана нысанаға алмайды; бұл олардың жеке басының өзегіне шабуыл жасайды. Бұл Нидерландтың білім беру жүйесіндегі маңызды және тұрақты мәселе, азшылық тектерінен шыққан сансыз студенттер үшін қорқыныш пен шеттету атмосферасын жасайды.
Бұл ойын алаңындағы қарапайым төбелес немесе ат қою туралы емес. Нәсілшілдік қорлау адамның ұлтына, мәдениетіне немесе дініне нөлдік әсер етеді. Бұл оларды жағымсыз және негізінен қауіпті сезіну үшін жасалған мінез-құлық. Басқа қақтығыстардан айырмашылығы, ол екі жақты жарақатқа әкеліп соқтыратын теріс пікір мен жүйелік көзқараста терең тамыр жайған: бірден эмоционалды ауырсыну және студенттің тиесілілік сезіміне ұзақ мерзімді зақым келтіру.
Нидерландыдағы мәселенің ауқымы
Нәсілшілдік қорлауды бірнеше мектептерде болып жатқан оқшауланған оқиғалар деп ойлауға азғырылады, бірақ деректер одан да ауыр оқиғаны айтады. Голландиялық бастауыш мектеп жүйесіндегі азшылық тектерінен шыққан көптеген балалар үшін шындық қатты алаңдатады.
Зерттеулер нақты суретті көрсетеді: нәсілшілдікке байланысты қорлау - басты мәселе. Таңқаларлық Оқушылардың 38% түрік, марокколық немесе суринамдықтар мектеп жылдарында мұны бастан кешірді. Бұл терінің түсіне негізделген атауды шақыру сияқты ашық әрекеттерден әлеуметтік оқшаулаудың нәзік формаларына дейін гамманы басқарады.
Бұл статистика жай ғана сан емес. Бұл студенттердің үлкен бөлігін өздеріне бағытталған оқу ортасын шарлауға мәжбүр етеді. Бұл тәжірибелердің салдары олардың академиялық көрсеткіштерінен бастап ұзақ мерзімді психикалық денсаулығына дейін барлығына әсер етуі мүмкін. Бұл басқа динамика ойнайтын кәсіби ортадағы қудалаудан мүлдем басқа жануар. Нені құрайтыны туралы көбірек оқи аласыз жұмыс орнындағы агрессивті мінез-құлық басқа гидтерімізде.
Ашық агрессия және нәзік алып тастау
Нәсілшілдік қорқыту әрқашан қатты және айқын бола бермейді. Ол нәзік, дерлік көрінбейтін болуы мүмкін, бұл оны одан да жасырын етеді. Мәселені тиімді шешу үшін біз оның ашық және жасырын түрлерін тани білуіміз керек.
- Ашық нәсілшілдік қорлау: Бұл ең тікелей нысаны. Нәсілдік кемсітулер, біреудің мәдениетін қорлайтын әзілдер немесе акцентті келемеждеу туралы ойланыңыз. Ол сондай-ақ нәсілдік алалаушылықтан туындаған физикалық қорқытуға дейін өршуі мүмкін. Сағыну мүмкін емес.
- Жасырын немесе жасырын қорлау: Мұны анықтау қиынырақ, бірақ дәл сондай коррозиялық болуы мүмкін. Ол стереотиптерге негізделген болжамдар жасау немесе әдейі әлеуметтік оқшаулау сияқты микроагрессияларда көрінеді. Студент тек өзінің біліміне байланысты үнемі еленбеуі немесе топтық әрекеттерден тыс қалуы мүмкін.
Командалар спортпен айналысу үшін таңдалғанда үнемі «ұмытылатын» студент болуды немесе өтіп бара жатқанда сыныптастардың стереотиптік әзілдерді сыбырлап айтқанын елестетіп көріңіз. Кішкентай болып көрінетін бұл әрекеттер уақыт өте келе жинақталып, баланың сеніміне нұқсан келтіреді және оларды мәңгілік бөгде адам ретінде сезінеді.
Педагогтардың маңызды рөлі және жүйелік сәтсіздіктер
Мұғалімдер мен мектеп әкімшілері алдыңғы қатарда және олардың қалай жауап беруі немесе жауап бермеуі өте маңызды. Дұрыс араласу қорлауды тоқтата алады және бұл мінез-құлықтың қабылданбайтындығы туралы күшті хабарлама жібереді. Дегенмен, жиі жүйелік сәтсіздіктер бұл оқиғалардың дұрыс емес өңделгенін немесе толығымен өткізілмейтінін білдіреді.
Кейде тәрбиеші нәсілшілдіктің неғұрлым нәзік түрлерін танымауы мүмкін, оларды қарапайым келіспеушілік ретінде қабылдамайды. Басқа жағдайларда, олар жәбірленушіні кездейсоқ кінәлайтын немесе оқиғаның ауырлығын төмендететін жауаптарға әкеліп соқтыратын осындай сезімтал жағдайды басқару үшін тиісті дайындықтың болмауы мүмкін.
Мектеп шешімді әрекет ете алмаса, ол мінез-құлықты үнсіз түрде қолдайды. Бұл бұзақыларды жігерлендіреді және құрбандарды одан да оқшауланған және дәрменсіз сезінеді. Бұл немқұрайлы мінез-құлықтарды шынымен жою үшін педагогтар үшін негіздерді зерттеу өте маңызды. нәсілшілдікті түсінуге арналған ресурстар маңызды сананы қалыптастырады.
Сайып келгенде, нәсілшілдік қорлаумен күресу бүкіл мектеп қауымдастығынан белсенді, білімді көзқарасты талап етеді. Бұл саясаттың қағаз жүзінде болуы туралы ғана емес; бұл әрбір студент өзін қауіпсіз, құнды және көрінетіндей сезінетін ортаны құруға деген терең, мызғымас міндеттеме туралы.
Қорқыту туралы қалай хабарлауға және құқықтарыңызды білуге болады
Балаңыздың қорқытып жатқанын байқасаңыз, ол сізді алға қарай анық жолсыз адасып кеткендей сезінуі мүмкін. Бақытымызға орай, Голландияның құқықтық жүйесі негізгі тұжырымдамаға негізделген студенттерді қорғау үшін берік негізді қамтамасыз етеді: The қамқорлық міндеті, немесе 'зоргплихт'. Бұл әр мектептен барлық оқушылар үшін қауіпсіз оқу ортасына кепілдік беруді талап ететін күшті заңды міндет.
Бұл міндетті түсіну - мүмкіндіктерді кеңейтудің алғашқы қадамы. Бұл жай ғана ұсыныс емес; бұл Голландиядағы заңды мандат 'Ылғалды Вейлиггейд мектебі(Мектептегі қауіпсіздік туралы заң). Бұл мектептерден қорқытуға қарсы саясат күтілмейді — олар заңды түрде оны белсенді түрде жүзеге асыруға, оқушылардың қауіпсіздігін бақылауға және қорқыту орын алған кезде шешуші шаралар қабылдауға міндетті.
Егер мектеп бұл міндетті орындамаса, сіз оларды жауапқа тартуға құқылысыз. Мәселе туралы хабарлау және оны көтеру үшін дұрыс қадамдарды білу нәтижеге жету және балаңызды қорғау үшін маңызды.
Қорқыту туралы хабарлауға арналған қадамдық нұсқаулық
Әрекет ету қорқынышты сезінуі мүмкін, бірақ құрылымдық тәсіл сіздің алаңдаушылықтарыңызды тыңдап, дұрыс шешуді қамтамасыз етеді. Бұл идея мектеп деңгейінен бастау және егер жауап жеткіліксіз болса, тізбекті әдістемелік тұрғыдан жоғарылату болып табылады. Бұл процесс мектепке сыртқы органдар араласпай тұрып, мәселені ішкі жағынан шешуге барлық мүмкіндіктерді беру үшін жасалған.
Мұнда Нидерландыдағы қорқыту туралы хабарлаудың әдеттегі өсу жолының қысқаша мазмұны берілген. Бұл сіздің алаңдаушылығыңызды қажетті уақытта қажетті адамдарға жеткізудің жол картасы ретінде қарастырыңыз.
Қорқыту туралы хабарлаудың өсу жолы
| қадам | Кімге хабарласу керек | Негізгі әрекет/мақсат |
|---|---|---|
| 1 | Мұғалім немесе тәлімгер («Leerkracht» немесе «Тәлімгер») | Сіздің алғашқы әңгімеңіз. Мақсат - мектепті проблема туралы ескерту және тез, бейресми шешім табу. |
| 2 | Құпия кеңесші («Vertrouwenspersoon») | Қолдау ұсынатын, делдал бола алатын және мектептің ресми процедураларын түсіндіретін оқытылған қызметкер. |
| 3 | Мектеп кеңесі («Schoolbestuur») | Мектептің ресми басқару органы. Алдыңғы қадамдар мәселені шешпесе, сіз оларға хабарласасыз. |
| 4 | Білім инспекциясы («Onderwijsinspectie») | Ұлттық қадағалау органы. Олар мектеп өзінің заңды міндетін («zorgplicht») жүйелі түрде орындамаған кезде әрекет етеді. |
Осы қадамдарды ретімен орындау сіздің күш-жігеріңіздің нақты есебін жасайды және мектепке әр кезеңде жағдайды шешуге әділ мүмкіндік береді.
Мектептегі алғашқы қадамдарды жасау
Сіздің бірінші қадамыңыз әрқашан балаңыздың мұғалімімен немесе тәлімгерімен кездесуді орнату болуы керек. Дайын болыңыз. Қолыңыздан келгеннің бәрін құжаттаңыз: күндер, уақыттар, нақты оқиғалар және кім қатысқан. Бұл фактілерді сабырлы түрде ұсыныңыз. Мұндағы мақсат – төбелес шығару емес, бірлесе отырып, бір шешімге келу.
Егер қорқыту жалғаса берсе немесе сізді байыппен қабылдамайтындай сезінсеңіз, сіздің келесі байланыс портыңыз мектептің құпия кеңесшісі («vertrouwenspersoon») болып табылады. Бұл адам маңызды мәселелерді шешуге арнайы тағайындалған және сізді мектептің қорқытуға қарсы ресми хаттамасы арқылы көрсете алады. Олар процестің дұрыс орындалуын қамтамасыз ету үшін бейтарап тарап ретінде қызмет етеді.
Мектептен тысқарыға қашан көтерілу керек
Егер сіз мектептің ішкі арналарын аралап өтсеңіз және қорқыту тоқтамаған болса, оны күшейтетін уақыт келді. Сіздің бірінші сыртқы қадамыңыз – мектеп басқармасына («schoolbestuur») ресми шағым беру. Бұл басқарманы заңды түрде тексеруге және сізге ресми жауап беруге міндеттейтін маңызды қадам.
Егер мектеп кеңесінің әрекеті жеткіліксіз болса, сіздің соңғы нұсқаңыз - Голландиялық білім инспекциясы («Onderwijsinspectie»). Инспекция жеке қорлау істеріне араласпайды, бірақ ол мектептің құрылымдық түрде өзінің қамқорлық міндетін орындамағаны туралы дәлелдер болса, араласады. Бұл әсіресе мектепте қауіпсіздік жоспары нашар болса немесе хабарланған оқиғаларды елемеу тәжірибесі болса өте маңызды.
Бұл принцип қарапайым: әр баланың мектепте өзін қауіпсіз сезінуге құқығы бар. The заң мұны растайды және оны орындаудың нақты процесі бар. Егер мектеп өзінің заңды міндеттерін орындамайды деп ойласаңыз, бұл арналарды пайдаланудан ешқашан тартынбаңыз.
Қорқыту қылмыстық құқық бұзушылыққа айналғанда
Қорқытудың көпшілігі мектеп процедуралары арқылы өңделеді. Дегенмен, кейбір мінез-құлық шекарадан өтіп, Голландия заңы бойынша қылмыстық құқық бұзушылыққа айналады. Бұл орын алған кезде тану өте маңызды, өйткені ол мүлдем басқа құқықтық жолдарды ашады. «Қорқытудың» өзі нақты қылмыс болмаса да, оның қолшатырына жататын көптеген әрекеттер, әрине.
Кейбір әрекеттер туралы полицияға хабарлауға болады («aangifte»):
- Шабуыл («Қателік»): Жарақатқа әкеп соғатын кез келген физикалық зорлық-зомбылық, итеріп-соғуға дейін.
- Қауіптер («Төсек төсеу»): Адамға немесе оның мүлкіне қарсы ауыр зорлық-зомбылық көрсету.
- Жала жабу немесе жала жабу («Смад» немесе «Соңғы»): Біреудің беделін түсіру үшін әдейі өтірік айту.
- Кемсіту ('Discriminatie'): Нәсіліне, дініне, жынысына немесе жыныстық бағдарына байланысты қудалау.
Егер сіздің балаңыз осы элементтердің кез келгенін қамтитын қорлауды бастан өткерсе, полицияға хабарласыңыз. Олар қылмыстық тергеуді бастай алады, бұл мектеп жасайтын кез келген әрекеттен мүлдем бөлек процесс.
Бұл нұсқаулық мектептерге бағытталғанымен, ұқсас принциптер кәсіби жағдайларда қолданылады. Осы мәселелерге тап болған ересектерге арналған жұмыс орнындағы қорлаумен күресу сіздің құқықтық қорғауларыңыз және есеп беру опциялары туралы құнды түсініктерді ұсына алады. Жасыңызға немесе ортаңызға қарамастан, өз құқықтарыңызды білу әрқашан тиімді әрекет ету жолындағы алғашқы қадам болып табылады.
Қорқыту туралы жиі қойылатын сұрақтар
Қорқытудың қиындықтарын шарлау ата-аналарды, студенттерді және тәрбиешілерді шұғыл сұрақтармен қалдыруы мүмкін. Бұл бөлім біз еститін ең жиі кездесетін мәселелердің кейбіріне тікелей, әрекет етуге болатын жауаптарды ұсына отырып, тікелей нүктеге дейін қысқарады. Түсінікті табу және келесі қадамдарды сенімді түрде орындау үшін оны жылдам анықтамалық нұсқаулық ретінде қарастырыңыз.
Егер менің балам голланд мектебінде қорқытылатын болса, бірінші қадам қандай?
Сіздің абсолютті бірінші қадамыңыз - балаңыздың сөйлесуі үшін қауіпсіз кеңістік жасау. Не болып жатқанын бөлісуге мүмкіндік беріп, үкімсіз тыңдаңыз. Сіздің қолдаушы құлағыңыз қазіргі уақытта ең маңыздысы.
Әрі қарай, сізге керек бәрін құжаттау. Журналды дереу бастаңыз. Күндерді, уақыттарды, нақты оқиғаларды, орындарды және қатысқан кез келген адамның атын жазып алыңыз. Бұл егжей-тегжейлі жазба сіздің ең күшті құралыңызға айналады.
Осы ақпаратпен балаңыздың бастауыш мұғалімімен («leerkracht») немесе тәлімгерімен кездесуді жоспарлаңыз. Бұл бірінші кездесудегі мақсатыңыз қарапайым: құжатталған алаңдаушылықтарыңызды сабырлы түрде жеткізіңіз, мектептің қорқытуға қарсы хаттамасы туралы сұраңыз және әрекет жоспары бойынша бірлесіп жұмыс істей бастаңыз.
Нидерландыда кибербуллинг қылмыс болып саналады ма?
«Киберқорқыту» жеке қылмыстық құқық бұзушылық болып табылмаса да, оның қолшатырына жататын әрекеттердің көпшілігі Нидерланд заңы бойынша мүлдем заңсыз болып табылады. Қудалаудың желіде орын алуы негізгі әрекетті онша маңызды емес етеді.
Мысалы, қоқан-лоққы көрсету («төсек-төсек»), жала жабу немесе жала жабу («smaad» немесе «laster»), өшпенділік тудыру («aanzetten tot haat») сияқты әрекеттердің барлығы қылмыстық жауапкершілікке тартылатын қылмыстар болып табылады. Жеке суреттерді келісімсіз бөлісу де заңсыз.
Интернеттегі қудалау қылмыстық аумаққа өтті деп ойласаңыз, полицияға арыз беруге толық құқығыңыз бар («aangifte»). Күшті жағдайды құру үшін барлық цифрлық дәлелдерді сақтау өте маңызды - хабарламалардың скриншоттары, әлеуметтік желідегі жазбалар, пайдаланушы профильдері.
Нидерланд мектебінің қорқытудың алдын алудағы міндеттері қандай?
Нидерландыдағы мектептер қорқытудың алдын алу бойынша маңызды заңды міндеттемеге ие. 'Ылғалды Вейлиггейд мектебі' (Мектептегі қауіпсіздік туралы акт) қамқорлыққа заңды міндет жүктейді немесе 'зоргплихт', әрбір мектепте барлық оқушылар үшін әлеуметтік қауіпсіз ортаны қамтамасыз ету.
Бұл жай ғана ұсыныс емес; бұл мандат. Ол мектептерден зорлық-зомбылыққа қарсы сенімді саясат жүргізуді, оқушылардың әлеуметтік қауіпсіздігін белсенді бақылауды және кем дегенде бір арнайы қорқытуға қарсы үйлестіруші тағайындауды талап етеді.
Сондай-ақ оларда шағымдарды қараудың нақты, ресми тәртібі болуы керек. Егер мектеп қорқытуды тоқтату және оқушыны қорғау үшін ақылға қонымды шара қолданбаса, оны Білім инспекциясы («Onderwijsinspectie») жауапқа тарта алады. Бұл құқықтық база ата-аналарға шараларды талап етуге мүмкіндік береді, бұл мектептер мәселені жай ғана елемеуге болмайды.
Нидерландыда қандай қолдау ұйымдары бар?
Бақытымызға орай, мұнымен жалғыз бетпе-бет келудің қажеті жоқ. Нидерландыдағы бірнеше тамаша ұйымдар балаларға, ата-аналарға және тәрбиешілерге қолдау, сарапшылық кеңес және тыңдау мүмкіндігін ұсынады.
Міне, бірнеше негізгі ресурстар:
- Kindertelefoon: Балалар мен жастар кез келген мәселе, соның ішінде қорлау туралы сөйлесетін тегін, құпия қызмет. Бұл оларға өз тәжірибелерімен бөлісуге қауіпсіз мүмкіндік береді.
- Ouders & Onderwijs: Білімге қатысты барлық мәселелер бойынша нақты ақпарат пен қолдау көрсететін ата-аналар үшін баға жетпес ресурс. Олар сіздің құқықтарыңыз бен опцияларыңызды түсінуге көмектеседі.
- Pestweb.nl: Балаларға, ата-аналарға және мектептерге қорқытумен тиімді күресу туралы нақты кеңес ұсынатын тағы бір керемет интернет-ресурс.
- Meldpunt Discriminatie: Егер қорлау кемсітушіліктен туындаса (нәсіліне, дініне және т.б. негізделген), бұл арнайы нұсқаулар мен қолдау алу үшін хабарласатын ресми агенттік.
Бұл ұйымдармен байланысу маңызды қадам болуы мүмкін. Олар эмоционалды қолдауды да, практикалық басшылықты да қамтамасыз етеді, әрі қарай не болатынын сенімдірек басқаруға көмектеседі.